少兒編程班的春天來了？背后是家長們深深的教育焦慮

　　少兒編程班的“春天”

　　法治周末記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前形形色色的少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍，但很多少兒編程班的課程質(zhì)量令人擔憂，噱頭多、內(nèi)容少成為此類培訓(xùn)班的“通病”

　　少兒編程班忽然火熱的現(xiàn)象背后其實反映出的是中國家長們無處不在的教育焦慮和“起跑線思維”

　　法治周末記者 趙晨熙

　　打開電腦里的一款專業(yè)繪圖軟件，熟練地用鼠標、鍵盤操作了十多分鐘，一個10秒的短動畫就做成了。

　　這一系列嫻熟的操作來自小學(xué)五年級的學(xué)生胡博濤。今年暑假，父母給他報名參加了少兒編程班，經(jīng)過了一個假期的學(xué)習(xí)，如今制作這樣的小動畫對他來說已不在話下。

　　相比傳統(tǒng)的文化課補習(xí)和游泳、樂器等興趣班，如今越來越多的家長開始熱衷于讓孩子成為一名小小“編程員”，形形色色的少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)也應(yīng)運而生。

　　不過，法治周末記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前很多少兒編程班的課程質(zhì)量令人擔憂，噱頭多、內(nèi)容少成為此類培訓(xùn)班的“通病”。

　　突然火爆的少兒編程班

　　“喬布斯就是在11歲的時候開始學(xué)習(xí)的編程，最終成為了一代傳奇”；

　　“最早的時候，文盲的標準是識字，未來可能不會編程的人就是文盲”；

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　　各培訓(xùn)機構(gòu)鋪天蓋地的宣傳語讓作為家長的陳華鋒有點蒙，但這也讓他堅定了自己的選擇——給兒子報個少兒編程班絕對錯不了。去年8月，國務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）更令他信心滿滿。其中明確提出，要在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。

　　“國家都提出要大力發(fā)展人工智能，編程教育，說明這就是個趨勢，不學(xué)以后跟不上時代的發(fā)展。”陳華鋒也有程序員朋友，他們多數(shù)都拿著不錯的收入，所以他堅信不管是從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)還是未來的職業(yè)規(guī)劃出發(fā)，給孩子報個編程班肯定“穩(wěn)賺不賠”。

　　陳華鋒的想法在家長中并不少見。國務(wù)院《規(guī)劃》釋放出的信號加之一些電視臺開展的編程類競賽節(jié)目讓家長們越來越關(guān)注到這一領(lǐng)域。

　　不少培訓(xùn)機構(gòu)更是嗅到商機，開始趁機造勢，賣力宣傳。法治周末記者注意到，有的培訓(xùn)機構(gòu)甚至宣稱，2022年以后編程將變成我國中小學(xué)必修的課程；編程不僅能作為孩子的一門技能，今后小升初、初升高都可以加分……

　　北京某少兒培訓(xùn)機構(gòu)項目負責人華莎向法治周末記者透露，其實少兒編程班此前就有，但關(guān)注度和報名率遠不及文化課和一些體育興趣班，但從去年下半年開始，這類編程班就開始迎來了“春天”。

　　法治周末記者隨機咨詢了一些少兒編程類培訓(xùn)班，盡管費用不菲，但報名情況火爆。“您現(xiàn)在預(yù)約體驗課只能給您排到兩周之后了，我們這個已經(jīng)是額外加的班了。”一家自稱有國外上市集團背景的少兒編程機構(gòu)的劉姓接待員向法治周末記者直言，最近少兒編程班的費用越來越高，他向記者推薦的一款價值7000元的套餐課程，平均下來每小時費用高達300元，“如果您半年前報名，大概能省一半費用”。

　　曾經(jīng)“不受待見”的編程班如今甚至成為了其他一些興趣班吸引家長報名的“賣點”。北京市民李艷玲剛剛給5歲的女兒報了一個樂高課程，15節(jié)課收費2000元。“聽宣傳說這是為孩子編程打基礎(chǔ)的，我就給孩子報了名。”盡管她現(xiàn)在也沒弄明白樂高搭建和編程之間到底有什么關(guān)聯(lián)。

　　在教育專家熊丙奇看來，少兒編程班忽然火熱的現(xiàn)象背后其實反映出的是中國家長們無處不在的教育焦慮和“起跑線思維”。

　　“很多家長自己本身接觸編程就不多，也缺乏計算機方面的知識，因此很容易就被商家吹的神乎其神的宣傳所忽悠。但最主要的根源還是家長唯恐孩子輸在了起跑線上，如果編程將成為未來衡量孩子能力，甚至是升學(xué)的關(guān)鍵技能，那么就很容易讓家長們?yōu)槠洹I單’。”熊丙奇對法治周末記者說。

　　培訓(xùn)機構(gòu)良莠不齊

　　事實上，國際上目前已有不少國家在推廣鼓勵孩子學(xué)習(xí)編程。

　　早在2000年，以色列就將編程納入高等學(xué)校的必修科目，同時要求孩子從小學(xué)一年級就要學(xué)習(xí)編程；2012年，美國總統(tǒng)奧巴馬呼吁全國的學(xué)生學(xué)習(xí)編程，開展編程一小時活動宣傳；英國則將2014年定為編程之年，政府規(guī)定編程要從娃娃抓起，將電腦編程學(xué)習(xí)納入當?shù)刂行W(xué)必修課程，學(xué)齡5歲以上的兒童必須學(xué)習(xí)電腦編程。

　　近年來，人工智能在中國也越來越熱。2018年4月，教育部發(fā)布《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，明確支持高校在計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，推進人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)。

　　在2018年認定的首批612個“新工科”研究與實踐項目中，共有57個人工智能類項目。截至2017年12月，全國共有71所高校圍繞人工智能領(lǐng)域設(shè)置了86個二級學(xué)科或交叉學(xué)科。僅在今年5月，就有南開大學(xué)、天津大學(xué)、南京大學(xué)、吉林大學(xué)四所高校相繼成立了人工智能學(xué)院。

　　這樣的大背景下，與人工智能密切相關(guān)的編程教育更加受到家長們的青睞。

　　華莎認為，學(xué)習(xí)編程其實對訓(xùn)練孩子們的程序模塊意識、學(xué)習(xí)策略、邏輯思考能力有一定好處，但如果家長無視孩子興趣，強壓學(xué)習(xí)，則容易讓孩子陷入學(xué)習(xí)焦慮。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉也在接受法治周末記者采訪時強調(diào)，學(xué)習(xí)編程本身其實并沒問題，但“填鴨式”讓孩子去學(xué)習(xí)卻有可能拔苗助長，得不償失。更重要的是從商家的角度而言，一味強調(diào)學(xué)習(xí)編程的零基礎(chǔ)和所謂的低齡化發(fā)展，其實只是在不斷迎合家長們對孩子“不輸在起跑線”的迫切需求，而沒有花過多精力在如何讓孩子更容易接觸和循序漸進的學(xué)習(xí)編程這項相對復(fù)雜的技能，這也導(dǎo)致了各類編程類培訓(xùn)班良莠不齊，有些甚至只是在以編程的名義“吸金”，蒙騙家長。

　　華莎介紹，一般正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)要拿出成熟的少兒編程教育方案，需要聘請編程專家和教育專家聯(lián)合編制教程，并根據(jù)兒童年齡不同，制定不同的教學(xué)方案，從最初的創(chuàng)意啟蒙階段到學(xué)習(xí)專業(yè)的少兒編程工具Scratch，再到學(xué)習(xí)趣味游戲編程Python等，都有循序漸進的進階過程。

　　比如Scratch就有多個階段，第一階段是圖形化編程，只要用鼠標按照一定的邏輯關(guān)系、順序，按照編程的思維，去把這些圖形接好，就會形成動畫效果；第二階段會讓孩子去認識圖形化編程背后的原始代碼；再往后學(xué)習(xí)用英文代碼編程。

　　但有的培訓(xùn)機構(gòu)卻采取“一鍋燴”的簡單粗暴方式，比如只給學(xué)生提供已經(jīng)編輯封裝好的單片機芯片，這樣孩子只是簡單地改一改參數(shù)，雖然看似深奧，但實際上本身對學(xué)生的思維鍛煉和學(xué)習(xí)真正的編程技術(shù)并沒有什么幫助。

　　“會編程的工程師不會教孩子，懂孩子教育的老師又不會編程。”華莎指出，除了課程外，人才匱乏更是造成培訓(xùn)機構(gòu)亂象的一個根源，由于少兒編程教育在國內(nèi)尚屬于早期階段，因此相關(guān)人才并不多，也缺乏行業(yè)的統(tǒng)一標準。

　　法治周末記者注意到，目前不少低齡兒童編程班打出的都是機器人教育的招牌，即通過搭建、組裝、運行機器人來培養(yǎng)孩子的編程思維。

　　“開辦這樣的課程其實門檻特別低。”華莎坦言，有些極不正規(guī)的“作坊式”培訓(xùn)班，根本沒有自主研發(fā)的課程，只是到網(wǎng)上買一套課程解碼，擺幾個機器人，再找?guī)讉€所謂的老師，就可以開課了。

　　警惕成為下一個奧數(shù)

　　作為某軟件開發(fā)創(chuàng)業(yè)公司的合伙人，汪況倫經(jīng)常被朋友問到小孩到底有沒有必要學(xué)習(xí)編程？對于一些培訓(xùn)機構(gòu)打出的學(xué)習(xí)編程年紀越小就越好的宣傳語，他并不認同。

　　“編程畢竟是一項專業(yè)性較強的技能，因此需要孩子具備一定的數(shù)學(xué)和閱讀能力，才能理解編程的基本概念和程序背后的邏輯關(guān)系，我覺得最小也應(yīng)該在8歲以上。”汪況倫做過了解，目前很多培訓(xùn)班都在采用Scratch這款簡易圖形化編程工具，但它本質(zhì)上其實不是為了教孩子學(xué)會編寫某種語言，而是告訴孩子利用類似程序的邏輯關(guān)系，鍛煉獨立解決問題的能力和邏輯思維能力。如果太小的孩子去學(xué)，基本就是“湊熱鬧”。

　　但即便請教了專業(yè)人士，汪況倫發(fā)現(xiàn)身邊的不少朋友最終還是選擇給孩子報了編程班，畢竟班里如果有其他的孩子上了，家長怕自己孩子落下，也必須跟上。所以他清楚，家長報名考慮更多的不是能學(xué)到什么技能，而是對孩子未來升學(xué)有什么幫助。

　　今年4月出臺的《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》中明確將信息技術(shù)學(xué)科（含編程）納入高中生必學(xué)的科目，并且以100%紙筆閉卷測試的方式納入高中階段的考查。

　　這一消息更讓家長們對培訓(xùn)機構(gòu)打出的“通過學(xué)習(xí)編程參加信息學(xué)奧賽等比賽，能夠幫助孩子用更低的份考上985、211院校”等宣傳深信不疑。

　　火爆的市場；加分、升學(xué)的噱頭，讓很多人不禁聯(lián)想起了前幾年風(fēng)光無限的“奧數(shù)”班。

　　熊丙奇做過研究，在國外，奧數(shù)已經(jīng)存在了幾十年，但選擇參加奧數(shù)培訓(xùn)的只有5%至10%對數(shù)學(xué)有興趣的孩子，這其實是正常的模式，能夠進一步激發(fā)這部分孩子的潛能。但在中國，由于將其與升學(xué)、加分等掛鉤，使得很多根本沒有興趣的孩子被家長逼著學(xué)習(xí)，最終只會適得其反，令很多孩子更加厭煩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，那些培訓(xùn)機構(gòu)則賺的盆滿缽滿。

　　“編程班同樣要警惕陷入這種功利陷阱。”熊丙奇強調(diào)。

　　在儲朝暉看來，國家提倡發(fā)展編程教育無可厚非，但對其可能造成的影響應(yīng)該給予監(jiān)管和規(guī)范。

　　當前中國的教育模式讓家長們很難去“冷靜”對待可能對孩子升學(xué)有幫助的新生事物，因此很難指望家長去根據(jù)孩子興趣為孩子選擇培訓(xùn)班。各培訓(xùn)機構(gòu)的自律也極為有限，因此需要加大外部的監(jiān)管力度。

　　目前不少地方都在陸續(xù)開展一些編程類競賽，盡管各地教育廳都要求逐步清理面向中小學(xué)生開展的競賽活動，但由于編程類是介在計算機和其他學(xué)科中的中間體，因此教育部對信息學(xué)類競賽活動是否屬于學(xué)科競賽，還沒有明確定義，這也給校外培訓(xùn)機構(gòu)整治和競賽清理帶來了一定的麻煩。

　　不過儲朝暉強調(diào)，針對市面上種類、名目繁多的各類少兒編程類培訓(xùn)班，應(yīng)該進行大范圍清查，相關(guān)部門應(yīng)通過結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗等出臺相關(guān)標準，淘汰那些企圖“掙快錢”的不正規(guī)培訓(xùn)班。同時，對于一些培訓(xùn)機構(gòu)大肆將編程與升學(xué)等掛鉤的宣傳也應(yīng)進行整治，因為根據(jù)廣告法規(guī)定，教育、培訓(xùn)廣告不得含有對升學(xué)、通過考試、獲得學(xué)位學(xué)歷或者合格證書或者對教育、培訓(xùn)效果作出明示或者暗示的保證性承諾。